Психологічна готовність дитини до школи

Перше «1 + сентября» вашої дитини - день набрання ним новий, незвіданий світ знань і нових обов`язків, день знайомства з учителями та однолітками. Серце тривожно завмирає в грудях не тільки у школяра, а й у його батьків. Їм так хочеться, щоб їх малюк впевнено крокував по шкільних коридорах, домагався успіхів у навчанні і в спілкуванні з однокласниками, викликав схвалення у вчителів, та й просто отримував задоволення від процесу навчання в школі.

У перший клас приймають дітей у віці 6-7 років. Вважається, що до цього віку готовність дитини до школи, якщо і не повністю сформована, то близька до ідеалу. Проте, чимало дітей, які досягли необхідного віку і володіють необхідними для школи навичками, на практиці відчувають труднощі під час навчання. Їх психологічна готовність до навчання до школи недостатня, тому реальність у вигляді «шкільних буднів» обтяжує таких дітей.

Поняття психологічної готовності до школи

Соціально-психологічна готовність до школи - це набір психічних якостей, які необхідні дитині для успішного початку навчання в школі.

Психологи, які проводили опитування дітей дошкільного віку, відзначають різницю в сприйнятті факту майбутньої навчання в школі у дітей, готових і не готових до школи психологічно.

Ті діти, у яких вже завершилося формування психологічної готовності до школи, в більшості своїй стверджували, що їх приваблює сам факт навчання. У меншій мірі їх приваблювала перспектива зміни їх положення в суспільстві, володіння особливими атрибутами школяра (портфель, зошити, пенал), пошуку нових друзів.

А ось діти, психологічно не готові, малювали собі райдужні картини майбутнього. Їх приваблювала, в першу чергу, можливість якимось чином змінити своє життя в кращу сторону. Вони очікували, що у них неодмінно будуть відмінні оцінки, повний клас друзів, молода і красива вчителька. Безумовно, такі очікування були приречені на провал в перші кілька тижнів навчання в школі. У підсумку, шкільні будні перетворювалися для таких дітей в рутину і в постійне очікування вихідних.

Складові психологічної готовності до школи

Перерахуємо критерії психологічної готовності до школи. До них відносяться готовності:

мотиваційна;
розумова (пізнавальна);
вольова;
комунікативна.

По-перше, у дитини повинні бути такі мотиви йти в школу, як бажання вчитися і бажання стати школярем, тобто зайняти нове соціальне положення. Ставлення до школи має бути позитивним, але реалістичним.

По-друге, у дитини має бути достатньо розвинене мислення, пам`ять та інші пізнавальні процеси. Батькам варто займатися з дитиною, щоб дати йому необхідні для школи знання і вміння (як мінімум, рахунок до десяти, читання по складах).

По-третє, дитина повинна вміти силою волі, свідомо контролювати свою поведінку для досягнення поставлених в школі цілей. Адже в школі йому належить слухати вчителя на уроках, виконувати домашні завдання, працювати за правилом і за зразком, а також дотримуватися дисципліни.

По-четверте, дитина повинна бути здатний встановлювати стосунки з однолітками, працювати спільно над груповими завданнями, визнавати авторитет вчителя.

Така загальна структура психологічної готовності до школи. Своєчасне визначення психологічної готовності до школи дитини - безпосереднє завдання батьків дошкільника. Якщо час йти в перший клас наближається, а ваш син або дочка, на ваш погляд, ще не зовсім готові до цього психологічно, можна спробувати допомогти дитині самостійно або звернутися за допомогою до педагога-психолога.

психологічна готовність до навчання в школі

На сьогоднішній день фахівці пропонують спеціально розроблені програми психологічної готовності до школи. У процесі відвідування їх занять діти:

вчаться розуміти навчальне завдання, приймати її;
розвивають графічні і математичні навички;
покращують здатність до узагальнення, класифікації та утворення понять;
розвивають образне мислення і вербальну механічну пам`ять;
працюють над здатністю довільної регуляції діяльності відповідно заданим нормам.