Зона найближчого розвитку

Кожен батько ставить собі за завдання навчити чомусь корисному свою дитину. Якщо говорити про розвиток і навчання дитини, то слід зазначити, що у цього є свої закони. Геніальний психолог Виготський Л.С. на початку минулого століття сформулював один з таких законів.

Суть цього закону в тому, що не можна навчати чогось дитини, показавши йому яке-то дію, а потім запропонувати цим зайнятися. Це відноситься до будь-якої активної діяльності. Дитину не можна навчити по-справжньому ні наказом, ні проханням. Можна навчити тільки в тому випадку, якщо батько деякий час виконує необхідну завдання разом з дитиною.

Трохи історії

Цей закон був сформульований ним в 1930-х роках як «зона найближчого розвитку». Він показує внутрішню взаємозв`язок між розумовим розвитком дитини і навчанням. Згідно з цим законом, процеси розвитку дитини йдуть за процесами його навчання. І саме через їх розбіжності (а, як відомо, розвиток іноді запізнюється) і виникає таке явище. Зона найближчого розвитку по Виготському показує різницю між тим, що чадо може виконати самостійно (рівень його актуального розвитку) і тим, на що він здатний, будучи під керівництвом дорослого. Рівень актуального розвитку зростає за допомогою процесів, які формуються в зоні найближчого розвитку (будь-яка дія з боку дитини спочатку може виконуватися за допомогою дорослої людини, батька, а тільки потім самостійно).

Виготський виділяє два рівня розвитку, які властиві людині: перший характеризує одномоментні особливості розвитку людини і називається актуальним, а особливо найближчого, майбутнього і завтрашнього розвитку, що і характеризує зону найближчого розвитку, відноситься до другого рівня.

Він вважає, що спілкування є джерелом особистісного і психічного розвитку в онтогенезі в цілому і дозволяє батькові допомогти дитині у виконанні тієї діяльності, яка має навчальний характер. В результаті цього дитина почне виконувати ці заняття самостійно.

трохи практики

Людина, будучи в будь-якому віці, може щось робити без будь-чию допомогу, самостійно (запам`ятовувати певний матеріал, вирішувати завдання і придумувати рішення, які допомагають справити з якоюсь проблемою). Це відноситься до хараткерістікі актуального розвитку.

Тобто зона найближчого і зона актуального розвитку визначає стан розумового розвитку дитини.

Таким чином, не можна крикнути: «Іди побігай!», А потім чекати, що дитині буде до душі біг. Або ж так само неприпустимо сказати: «Залиш іграшки і прибери у своїй кімнаті», сподіваючись, що малюк навчиться забиратися.

Як відомо, до деякого віку подібні батьківські накази не працюють, а й в будь-якому іншому віці батьківські настанови або поради працюють або погано, або недостатньо. Так що, щоб дитина була захоплений бігом, слід певний час займатися бігом разом з ним. Якщо ви хочете прищепити йому любов до книг, то спочатку читайте разом з ним. Ці поради стосуються і танців, і тенісу, і прибирання та інших занять.

Поняття «зони найближчого розвитку» можна уявити як два концентричних кола. Перший і внутрішній має менший розмір, ніж другий, який його оточує. Перший символізує собою активність дитини, а зовнішній - це діяльність батька спільно з дитиною. Ваше завдання - поступово розширити коло вашої дитини, який зможе збільшитися за рахунок зовнішнього, вашого. Тобто тільки на території великого кола можна прищепити дитині любов до якоїсь діяльності.

Слід зазначити, що бажано не навчати свою дитину чогось штучно, а вкладати разом життя і натхнення в це заняття і тоді результати не змусять себе довго чекати.

Відео: Зона найближчого розвитку. Або навіщо потрібен тренер?

Відео: В.П. Зінченко "За межами зони найближчого розвитку" (1994 рік)