Здібності в психології

Розуміючи, що здібності необхідні для повноцінного життя в суспільстві, роботи, заробітку, з самого народження дитини, батьки ретельно розвивають їх вміння. Пізніше, коли дитина виростає, він починає автоматом розвивати самостійно свої здатності, звикнувши до невід`ємності цього процесу.

Класифікація

У психології здатністю поділяють на вроджені і соціальні. Точніше, не самі здібності, а їх задатки. Вважається, що кожна здатність розвивається з завдатку, який може бути переданий генетично, а може бути засвоєний в соціумі. Що стосується генетичної природи людських здібностей, наука психологія дотримується думки, що спадковим завдатком тут є тип нервової системи, мозкової діяльності, який визначає, як реагує людина на світ навколо і всередині себе, як він надходить в спонтанних ситуаціях.

Соціальні здібності людини - це вищі, непритаманні тваринам вміння. До них відносяться художній смак, музичні, лінгвістичні таланти. Для формування цих здібностей, психологія виділяє ряд передумов.

1. Наявність суспільства, соціально-культурного середовища, з якої дитина буде черпати, і вбирати соціальні навички.

2. Відсутність вміння користуватися предметами побуту і необхідність навчатися цьому. Тут потрібно уточнити дещо. У психології навіть здатність може виступати, як завдаток. Іншими словами, для того щоб пізнати вищу математику, людині потрібно засвоїти елементарні знання в цьому предметі. Таким чином, елементарні науки послужать завдатком для пізнання вищої математики.

3. Засоби навчання і виховання. Умови розвитку здібностей в психології полягають в наявності свого роду «вчителів» в житті людини - це сім`я, друзі, родичі і т.д. Тобто, люди, які можуть передати йому свої знання.

4. Іншими словами, дитина не може народитися геніальним композитором. Алгоритм його «перетворення» буде виглядати наступним чином:

природний «задаток» - добре розвинений слуховий апарат;
здатність - проявляється у вигляді відмінного слухового аналізатора;
становлення - при наявності здібностей, дитини можуть записати на заняття музикою;
природжені якості - старанність, дисциплінованість, цілеспрямованість в ході навчання можуть зробити з нього геніального композитора.

Але, звичайно, психологія не робить з цього алгоритму здібностей людини і їх розвитку догму.

Маленьке «але»

З іншого боку, нерозумно було б спростовувати наявність певної правоти в судженнях Платона. Філософ вважав, що здібності успадковані генетично, їх прояв залежить також від успадкованих рис характеру, а навчання може лише прискорити прояв здібностей або розширити їх діапазон. Платон вважав, що навчання ніяк не може в корені змінити вже вроджені вміння. Сучасні прихильники цієї теорії приводять в приклад Моцарта, Рафаеля і Ван Дейка, дійсно геніальних людей, чиї таланти розкрилися в ранньому дитинстві, коли навчання ще не могло так сильно вплинути на прояв здібностей.

пошуки взаємодії

Якщо противники теорії Платона апелюють тим, що якщо так підходити до справи, то і вчитися нема чого, то в цей час, інші уми шукають свої теорії і їх підтвердження. Так, наприклад, в психології є теорія, що здібності особистості залежать від маси мозку. умови розвитку здібностей в психології У середньому мозок людини важить 1,4 кг, а мозок Тургенєва важив близько 2 кг. Але з іншого боку, у багатьох недоумкуватих маса мозку може досягати і 3 кг. Можливо, вони дійсно геніальні, просто ми не можемо цього зрозуміти.

Інша точка зору була у Франца Галля. Кора головного мозку - це сукупність різних центрів, які відповідають за наші здібності. Якщо здатність добре розвинена, значить, цей центр має більший розмір. А значить, це проявляється по формі черепа людини. Цю науку назвали френологіей, а Галль знаходив «вигини» черепа, які говорять про здібності до музики, поезії, мов і т.д.