Сучасні концепції виховання

Питання виховання залишається актуальним протягом багатьох десятиліть. Цілі покоління батьків, вихователів та педагогів намагаються підібрати ідеальну модель для розвитку умінь і навичок у дітей. Однак, як то кажуть, скільки людей, стільки й думок. Пошуки кращої моделі виховання привели до появи декількох напрямків в галузі педагогіки. І щоб ви змогли зрозуміти, яке з них підійде саме вашій дитині, розглянемо основні сучасні концепції виховання.

Сучасні підходи та концепції виховання

У процесі пошуків і визначення рушійних сил виховання і його структурних елементів утворився спеціальний розділ педагогіки під назвою «Теорія виховання». В область його вивчення потрапили всі класичні та сучасні концепції, в яких виховання розглядалося з різних позицій. Основу появи цього розділу ще в XIX столітті поклав К.Д. Ушинський, який написав посібник «Людина як предмет виховання: досвід педагогічної антропології». Слідом за ним в 20-30 рр. XX століття величезний внесок в теорію виховання вніс А.С. Макаренко в своїх роботах: «Мета виховання», «Методика виховної роботи», «Лекції про виховання дітей» тощо

Сучасні ж концепції і теорії виховання мають безліч авторів, якими є вчені-дослідники в області формування людської особистості і ролі педагога в процесі виховання і розвитку дитини.

Сучасні концепції навчання і виховання включають в себе кілька основних теорій, основоположниками яких є видатні філософи і психологи:

гуманістична психологія (К. Роджерс, А. Маслоу);
поведінкова (бихевиористская) теорія (Д. Уотсон, Д. Локк, Б. Скіннер);
когнітивна теорія (Д. Дьюї, Ж. Піаже);
біологічна (генетична) теорія (К. Лоренц, Д. Кеннел);
психоаналітична теорія (З. Фрейд, Е. Еріксон).

У 60-70 рр. XX століття з`явився так званий технологічний підхід до навчання і виховання. Суть його полягає в систематичному і послідовному запровадженні на практиці заздалегідь запланованого навчально-виховного процесу. Завдяки цьому підходу багато сучасних концепції і технології виховання знайшли специфічні риси процесу взаємодії з вихованцем:

постановка цілей навчання, в яких описані дії і відносини вихованця (знання, розуміння, застосування);
можливість відтворення всіх навчальних компонентів: попередня оцінка рівня навичок, коригування відповідно до зворотного зв`язку вихованця і педагога, підсумкова оцінка результатів і постановка нових цілей;
зворотний зв`язок з вихованцем, контроль його знань і умінь і своєчасна корекція будь-якого з етапів виховання.

Загальні закономірності сучасних концепцій виховання

Незважаючи на різницю в підходах, характеристика сучасних концепцій виховання будується на загальних закономірностях:

виховання відбувається в тісному взаємозв`язку з навчанням, але все ж, відіграє визначальну роль;
ефективність виховання залежить від активності самого вихованця і його включеності в цей процес;
результати виховання залежать від усіх структурних елементів, які складають цей процес: форми, методи та цілі, зрозумілі дитині і педагогу.

Згідно стратегіям модернізації освіти в Росії сучасні концепції виховання особистості на сьогоднішній день мають кілька основних напрямків:

підвищення ролі виховної діяльності у формуванні у молоді нових життєвих установок;
необхідність відновлення відповідності між змістом, якістю виховання і потребами виховуваних особистості, суспільства і держави;
відновлення ролі держави у вихованні молодого покоління;
розширення суб`єктів виховання, таких, як соціальні інститути, навчальні заклади та громадськість.

Сучасні концепції виховання спрямовані, перш за все, на формування в дитині культурної особистості. Незважаючи на те, що багато соціальні інститути досі користуються застарілими моделями виховання, держава прагне вдосконалити цю систему, щоб у підростаючого покоління була можливість знаходити знання і вміння відповідно до вимог сучасного суспільства і за допомогою новітніх технологій.