соціальне виховання

Під соціальним вихованням прийнято розуміти процес цілеспрямованого створення певних умов для подальшого розвитку і вдосконалення людини.

Зміст соціального виховання

Сама по собі категорія виховання є однією з ключових в педагогіці. Тому за довгі роки історії склалися абсолютно різні підходи до її розгляду.

Багато вчених, при характеристиці виховання, виділяють його в широкому сенсі, включаючи також і результат впливу на особистість суспільства в цілому. При цьому сам процес виховання як би ототожнюється з соціалізацією. Тому виділити певний зміст соціального виховання часто дуже складно.

Цілі соціального виховання

Під метою соціального виховання прийнято розуміти прогнозовані результати в процесі підготовки підростаючого покоління до життя. Говорячи іншими словами, основною метою даного процесу є підготовка дошкільнят шляхом соціального виховання до життя в сучасному суспільстві.

Тому кожен педагог повинен докладно знати цілі даного процесу, щоб мати чітке уявлення про те, становленню яких якостей він покликаний сприяти.

На сьогоднішній момент основною метою всього тривалого процесу виховання прийнято вважати формування особистості, яка буде повністю готова до виконання суспільно значущих функцій і стане трудівником.

Цінності, прищеплений в процесі виховання

Зазвичай виділяють 2 групи цінностей процесу соціального виховання:

Певні культурні цінності конкретно взятого суспільства, які є імпліцитним (тобто вони маються на увазі, але конкретно не виставляються), а також ті які були сформульовані не одним поколінням мислителів.
Цінності конкретного історичного характеру, які були визначені відповідно до ідеології певного суспільства, в той чи інший період тривалого його, історичного розвитку.

засоби виховання

Кошти соціального виховання досить специфічні, багатогранні і різні. У кожному конкретному випадку вони залежать, перш за все, від рівня, на якому знаходиться суспільство, а також від його етнічних традицій і особливостей культури. Прикладом їх можуть бути методи заохочення і покарання дітей, а також продукти матеріальної та духовної культури.

виховні методи

В процесі соціального виховання дітей в школі зазвичай застосовують такі методи:

організаційні;
психолого-педагогічні;
соціально-економічні.

Останні з перерахованих за своїм складом дуже близькі до тих, які активно використовують соціальні працівники. При цьому педагог проводить різнобічного плану роботу з особливо потребують дітьми, які виховуються в неблагополучних сім`ях.

Організаційні ж методи спрямовані, перш за все, на саму організацію колективу. Саме в результаті їх використання відбувається побудова особистісних відносин між окремими учасниками шкільного колективу. Також при їх сприянні відбувається створення різних шкільних секцій та гуртків за інтересами. Одним словом, мета використання подібного роду методів - організація діяльності учнів. Саме тому основними методами організаційного характеру прийнято вважати дисципліну, кошти соціального виховання а також режим.

Психолого-педагогічні методи є найбільш численними. До них прийнято відносити такі методи як: дослідження, спостереження, інтерв`ю і бесіда. Найбільш поширеним методом, який не вимагає особливих умов, тому може використовуватися в будь-якій школі, є спостереження.

Однак, щоб сформувати всебічну особистість, яка не матиме проблеми в процесі соціалізації, виховання повинно проводитися не тільки в стінах навчального закладу, а й в родині.