Готовність дитини до школи

Найважливішу роль в житті кожної людини відіграють найперші кроки в систематичному навчанні. Наступив інформаційний вік пред`являє високі вимоги до дитини, починає освоювати зміст освіти. Психологи розглядають три базові види готовності дитини до школи: інтелектуальну, особистісну і соціально-психологічну, які формують умови успішної адаптації першокласника.

Інтелектуальна готовність дитини до школи

Інтелектуальна готовність в спрощеному вигляді можна визначити, як набір знань і умінь. Але основним моментом все ж є розвинений пізнавальний процес, застосування методів порівняння, аналізу, узагальнення. Інтелектуальну готовність дитини можна оцінити за такими чинниками:

• диференційоване сприйняття;
• аналітичне мислення.

Дитина повинна перейти від фантазійного підходу до раціонального. У шестирічної дитини повинні бути розвинені і логічне запам`ятовування, і інтерес до знань. При перевірці інтелектуальної готовності педагоги звертають увагу на оволодіння дитиною розмовною мовою, на здатність до розуміння і застосування символів-на розвиток зорово-рухових координацій.

особистісна готовність

Особистісна складова психологічної готовності є не що інше, як мотивація дошкільника. Батькам корисно дізнатися, що приваблює дитину в школі: нові друзі, атрибутика. Важливо, щоб дитина усвідомлював новий етап у своєму розвитку, «дорослішання». Крім мотивованості дошкільника на освоєння нових знань, педагоги вивчають рівень розвитку емоційної сфери дитини, а саме як він висловлює свої емоції, наскільки усвідомлені його почуття, чи розвинені так звані вищі почуття (моральні, інтелектуальні, естетичні).

Мовна готовність дитини

Наступним важливим критерієм у визначенні готовності дитини до школи є його мовна готовність. Під мовної готовністю дошкільника розуміють сформованість звукової мови. Можливо перевірити дитини за наступними складовими:

• володіння чіткою вимовою звуків, вміння розрізняти звуки, виділяти початковий і останній звук зі складу слова;
• знання і розуміння термінів;
• вміння словотворення;
• вміння утворювати прикметники від іменників, іменників від дієслів.

Вольова готовність дитини до школи

значущою складовою психологічної готовності дитини до школи є вольова готовність. Її можна визначити за наявністю таких якостей у дитини як цілеспрямованість, наполегливість, усвідомленість, витримка, терпіння, вміння долати труднощі, самостійно здобувати знання, знаходити способи вирішення важких ситуацій, контролювати свої дії і вчинки.

Для визначення ступеня готовності дитини до школи використовують різні експрес-діагностики, що представляють собою комплекс, що складається з тестів для дитини. Ефективність виконання завдань оцінюється в балах. При наборі бала, близького до максимального значення, дошкільник вважається готовим до навчання. При наборі середнього значення бала, дитині ставиться відмітка "умовно готовий". При низькому результаті тестування дитина вважається не готовим до школи. Крім тестів, в експрес-діагностиках використовують анкети для батьків для визначення соціальних, матеріальних, психологічних передумов у розвитку дитини.

Отже, підготовка дошкільника до нового етапу в його житті повинна проводитися різнопланово і всебічно. Вироблення якостей, що характеризують готовність дитини до школи, є безпосереднє завдання колективу дошкільного закладу.