Інтелектуальна готовність дитини до школи

Вік не відноситься до основним чинникам, визначальним готовність до навчання в школі. Не останнє місце відведено і інтелектуальної готовності дитини-дошкільника до школи. Вона складається в запасі конкретного обсягу знань, широті кругозору і розумінні малюком найпростіших законів і очевидних закономірностей.

У дошкільника до цього віку мова, просторову уяву, мислення, пам`ять і логіка повинні бути досить розвинені. Ще в дитсадку слід розповідати дитині про його сім`ї (імена всіх її членів, місця роботи, адреса проживання), закономірності навколишньої природи (пори року, назви і черговість місяців і днів тижня, види тварин і рослин). Такі очевидні і прості для дорослої людини поняття дозволяють юним дослідникам знаходити причини, наслідки, орієнтуватися як в просторі, так і в часі, робити логічні висновки.

діагностика

Сьогодні існують десятки методик діагностики інтелектуальної готовності дитини до школи, які зводяться до того, щоб виявити ступінь зрілості мислення. Основних параметрів при цьому чотири:

синтез;
поділ;
порівняння;
узагальнення.

мета діагностики

Відзначимо відразу, що визначається інтелектуальна готовність до шкільного навчання не тільки з метою виявлення рівня підготовки до школи. Діагностика потрібна також для індивідуалізації та раціоналізації процесу навчання. Педагоги повинні знати, як моделювати процес навчання, враховуючи при цьому індивідуальні чинники розвитку кожного молодшого школяра, вміти підбирати корекційні завдання для дітей з низьким і, навпаки, більш ніж достатньо рівнем розвитку.

Якщо узагальнити, на школу покладається складне завдання - відкоригувати або забезпечити дитині те, що упустили в відповідному віці мама і тато.