Інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку

Інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку має першорядне значення, тому що формує навички для успішного оволодіння навчальною діяльністю. У дошкільному віці швидкими темпами відбувається накопичення знань, удосконалюються пізнавальні процеси, формується мова. Дошкільнята з розвиненим інтелектом швидше освоюють і запам`ятовують новий матеріал, більш впевнені в своїх силах і, як показує практика, мають більше бажання вчитися.

У розвитку інтелектуальних здібностей дошкільнят особливе місце займає дидактична гра, яка є засобом навчання та допомагає дітям засвоювати і закріплювати знання, а також опановувати способами пізнавальної діяльності. Завдяки дидактичної гри, яка ефективно підвищує інтерес дітей до освітньої діяльності, дошкільнята вчаться класифікувати, порівнювати і узагальнювати. Інтелектуальний розвиток дітей раннього віку має сприяти не тільки засвоєнню і закріпленню знань, але і бути спрямованим на активізацію розумової діяльності дошкільників.

Інтелектуальний розвиток дітей в ДНЗ має включати:

розвиток мовлення і мовного спілкування;
розвиток просторового мислення і уяви (Календар, час);
розвиток логічного мислення (класифікація, співвідношення);
формування сенсорної координації та моторики рук (графічні символи, штрихування);
формування вміння спостерігати, описувати і робити припущення;
знайомство з правилами поведінки по відношенню до світу природи і світу речей, створених людиною;
виховання поваги до себе і оточуючих і розвиток етнічно цінних способів спілкування.

Вправи для розвитку інтелектуальних здібностей дітей

1. Складання розповіді або історії за картинками. Дитині показують 4 картинки, на яких зображена казка або відомі йому події. Завдання дитини розкласти картинки у правильній послідовності і скласти невелике оповідання, використовуючи ілюстрації.

2. Розпізнавання предметів за рядом ознак. Дитині називаються епітети, за якими потрібно здогадатися, про який предмет ідеться. Наприклад, жовтий, кислий, овальний (лимон).

3. Порівняння двох або кількох предметів. Дитині пропонується назвати, чим схожі між собою слова. Наприклад, кішка, книга, дах. Можна запропонувати дитині назвати, чим схожі кішка і собака або стіл і стілець. Далі потрібно знайти відмінності у предметів: ручка і олівець, дерево і чагарник.

4. Підібрати до предмету відповідну пару, яка буде пов`язана з ним логічно. Наприклад, стрілка - годинник, колесо -? (Стрілка є частиною годин, тому правильна відповідь - машина, тому що колесо - це частина машини. Білка - дупло, ведмідь -? - Мисливець - рушницю, рибалка -? - Ліс - дерева, поле -?.

5. Аналіз понять та виділення ознак у предметів. Який з предметів зайвий і чому? Нічник, торшер, лампа- корова, кінь, лев- картопля, морква, огірок.

6. Підібрати слово протилежного значення. Купувати - продавати, відкривати -? - Пам`ятати -? - Повний -? - Голодний -?

7. Рішення логічних задач.

Рома зростанням вище Вані, але нижче Єгора. Хто вище Ваня або Єгор?

На столі стояло 3 тарілки з полуницею. Коля з`їв 1 тарілку полуниці. Скільки тарілок полуниці залишилося?

8. Уміння знаходити логічні помилки. Дитина повинна пояснити в чому помилки запропонованих суджень. Інтелектуальний розвиток дітей в доу зебра смугаста, а лисиця хітрая- ваза кришталева, а каструля тяжелая- огірок зелений, а груша росте на дереве- холодильник білий, а матрац м`який.

9. Уміння оперувати цифрами в межах 10. Дитині можуть бути запропоновані наступні дидактичні ігри: «Назви сусідів» - називаємо сусідні цифри до заданої. «Виправи помилку» - виправляємо помилку вихователя, який спеціально пропускає або міняє місцями цифри.

Особливістю організації інтелектуального розвитку дітей є створення у вихованців гарного настрою і позитивних емоцій від нових знань, досягнень і успіхів.