Розумово відсталі діти

Розумово відсталими називають дітей, які страждають від порушення розвитку психологічних процесів через патологію головного мозку.

Розумово відсталі діти - причини

Розумова відсталість є наслідком вроджених або придбаних порушень в головному мозку. Вроджені аномалії з`являються в результаті впливу шкідливих факторів на плід в утробі матері. Це можуть бути:

травми, інтоксикації, алкоголізм матері;
відсутність збалансованого харчування у вагітної;
внутрішньоутробне інфікування;
гормональні порушення у вагітної;
прийом майбутньою мамою тератогенних лікарських препаратів;
несумісність резус-фактора крові матері і дитини;
генетичний фактор.

Придбані патології головного мозку виникають в результаті шкідливого впливу під час пологів і після них:

механічні пошкодження і травми плода під час появи на світло;
зупинка дихання, або асфіксія у народжується малюка;
інфекційні хвороби на першому році життя (менінгіт, поліомієліт, енцефаліт, грип, кір);
несприятливі соціальні умови життя і відсутність спілкування.

Особливості розумово відсталого дитини

Розумова відсталість - це не хвороба, а стан дитини. В першу чергу відбувається недорозвинення інтелектуальної діяльності. Так, наприклад, мова розумово відсталих дітей мізерна і неправильна, уповільнений темп оволодіння нею. Розрізнення в мові слів на слух відбувається досить пізно. Словник дитини, як правильно, дуже обмежений і недостатній. Відносно пам`яті розумово відсталих дітей, то вона не міцна і працює уповільнено, що проявляється в тривалому засвоєнні нового. Їм вдається запам`ятати після багаторазового повторення, однак і цей матеріал діти швидко, забувають а також не можуть скористатися отриманими знаннями. Низький рівень розвитку мислення розумово відсталих дітей пов`язаний з недорозвиненістю мовлення. Через це у дитини накопичується убогий запас уявлень, тому переважає конкретний тип мислення. Відповідно словесно-логічне мислення, в якому необхідні операції аналізу, узагальнення, порівняння, розвинене слабо. Через це навчання розумово відсталих дітей проблематично: таким школяра важко засвоїти шкільні правила, використовувати їх і вирішувати математичні завдання.

Якщо говорити про психологію розумово відсталих дітей, то зазвичай можна спостерігати різкі перепади в їх настрої: висока збудливість нерідко змінюється апатією. Присутній слабкий інтерес до навколишнього світу, пізно встановлюється контакт з близькими. Відсутня потреба і вміння спілкування з однолітками. У поведінці розумово відсталих дітей відзначається дратівливість, нервовість, безініціативність, імпульсивність і обмеженість проявів почуттів.

Таких дітей поділяють на 3 групи:

дебілами називають дітей з легким ступенем відсталості. Вони цілком можуть навчатися, правда, в спеціалізованих установах, оскільки вищі пізнавальні процеси недорозвинені. Вони навчаються рахунку, читання, письма, мови.
імбецилами називають глибоко розумово відсталих дітей, у яких відсутня повноцінна самостійна діяльність. Вони перекручують свою промову, неправильно будують пропозиції. Мають деякими побутовими навичками, але вимагають нагляду.
ідіоти - Це діти з вкрай глибоким розумовим відставанням, не здатні опанувати промовою або розуміти чужу. Вони можуть тільки реагувати на зовнішні подразники, практично не рухаються і завжди повинні бути під наглядом.

Соціалізація розумово відсталих дітей

На жаль, в сучасному світі прийнято відокремлювати розумово відсталих дітей від інших. Найчастіше вони виховуються і навчаються в спеціалізованих установах, що не стимулює в них інтересу до оточуючих людей. Насправді для розвитку розумово відсталого дитини набагато корисніше жити в домашніх умовах, оскільки саме тоді він прагне до спілкування з іншими людьми, освоювати необхідні навички, стає більш активним. Краще розвивається їх мова і розуміння мови оточуючих.