Особливості дітей з онр

Загальне недорозвинення мови (ОНР) являє собою несформованість звуковий і смисловий сторін мови, яка проявляється в залишковому або грубому недорозвитку фонетико-фонематических, лексико-граматичних процесів, а також зв`язного мовлення. Кількість малюків з ОНР становить близько 40% всіх дітей з мовною патологією. Розглянемо особливості дітей з ОНР, рівні даного захворювання.

Основні особливості дітей з ОНР

Існує багато причин, що викликають розвиток цієї мовної патології. Однак, незважаючи на це, є загальні типові прояви, які вказують на системні порушення мовної діяльності. Головною особливістю дітей з ОНР називають пізній початок мовлення. Як правило, перші слова у таких малюків з`являються в 3-4 роки, а іноді і в 5 років. При цьому вони говорять неграмотно і фонетично звільнення від зобов`язань.

Особливістю мови дітей з ОНР є її малозрозумілі, недостатня активність мови, яка з віком ще більше зменшується. Все це накладає істотний відбиток на формування у таких малюків сенсорної, вольової та інтелектуальної сфери. Вони страждають недоліком концентрації уваги, поганою пам`яттю, забувають складні інструкції, послідовність завдань.

Через мовних порушень дітям з ОНР притаманні специфічні особливості мислення. Вони можуть відставати в розвитку словесно-логічного мислення, з працею опановують порівнянням і узагальненням, аналізом і синтезом.

Фахівці відзначають, що в багатьох випадках такі діти відстають у розвитку рухової сфери, у них дуже погана координація рухів, недостатня швидкість і спритність, невпевненість в проведенні дозованих рухів. Найбільші труднощі малюки з ОНР відчувають, виконуючи руху по словесної інструкції.

Особливістю дітей з ОНР є наявність у них недостатньої координації пальців і кистей рук, недорозвинення дрібної моторики. Такі діти часто уповільнені в рухах, можуть надовго застигати в одній позі.

рівні ОНР

Загальне недорозвинення мови має різну ступінь симптоматики, вираженості. Це може бути повна відсутність мовних засобів і методів спілкування, або ж розгорнута мова, яка містить елементи лексико-граматичного і фонетичного недорозвитку.

Існує класифікація рівнів ОНР, розроблена Р. Е. Левиной. Згідно з цією класифікацією, для кожного рівня характерно певне співвідношення первинного дефекту і вторинних відхилень, які затримують формування компонентів мови. Перехід від одного рівня до наступного характеризується появою нових можливостей мови. Розглянемо особливості мови дітей з ОНР, відповідно до кожного рівня.

Для дітей з ОНР 1 рівня характерна несформованість фразової мови. У своєму спілкуванні такі діти застосовують лепетние слова, однослівні пропозиції, міміку і жести, які зрозумілі тільки в певній ситуації. Їх словниковий запас дуже малий, в основному він включає в себе звуконаслідування, окремі звукові комплекси і кілька повсякденних слів. Такі діти не розуміють значення багатьох слів, у них грубо порушена складова структура слів, нечітка артикуляція. При ОНР 1 рівня фонематичні процеси мають зародковий характер, багато звуки така дитина вимовити не може.

Особливістю дітей з ОНР 2 рівня є наявність поряд з лепетних промовою простих речень, які складаються з 2-3 слів. Однак висловлювання такого малюка однотипні за змістом, граматично бідні, як правило, найчастіше вони називають предмети або висловлюють дії. Відзначається значне відставання кількісного і якісного словника дитини від вікової норми, він не знає значення багатьох слів, замінює їх приблизно схожими за змістом. У дітей з ОНР 2 рівня не сформований граматичну будову мови, вони відчувають труднощі у вживанні складів, плутають однина і множина, неправильно використовують відмінкові форми. Звуковимову таких дітей має заміни і змішання звуків, численні спотворення.

Головна особливість дітей з ОНР 3 рівня - використання розгорнутої фразової мови. Однак при цьому вони в основному застосовують прості речення, побудова складних речень у них викликає труднощі. Розуміння мови у таких дітей наближене до норми. Складне становище викликає розуміння і засвоєння складних форм граматики і логічних зв`язків. Обсяг словникового запасу у дитини з ОНР 3 рівня досить великий, він вживає практично всі частини мови. При цьому для нього характерно неточне застосування назв предметів, помилки в узгодженні частин мови, використанні прийменників, наголосів і відмінкові закінчення. Фонематическое сприйняття мови і звуковимову ще мають порушення, але вже набагато менші, ніж в попередніх рівнях ОНР. Особливістю дітей з ОНР 3 рівня є те, що складова структура слів, а також звуконаполняемості мови страждають тільки у важких випадках.

Для дітей з ОНР 4 рівня характерні труднощі в звуковимови і повторенні слів зі складними складами. Вони мають недостатнє фонематичні сприйняття, роблять помилки при словоизменении і словотворенні. Володіючи досить різноманітним словниковим запасом, такі діти не завжди розуміють значення деяких слів, антонімів і синонімів, прислів`їв і приказок. У самостійній мові їм важко логічно викласти події, вони часто пропускають головне, загострюючи увагу на малозначних деталях, повторюють сказане раніше.

Особливості дітей з ОНР, рівень їх мовленнєвого розвитку враховуються в корекційній роботі. Така розвиваюча діяльність щодо усунення ОНР повинна починатися якомога раніше, бажано не пізніше трьох років. Це дуже трудомісткий і тривалий процес, який проводиться в спеціалізованих дошкільних і шкільних установах. Однак накопичений досвід педагогів, новітні методики лікування дозволяють успішно подолати цю патологію або значно зменшити її прояви.