Профорієнтація старшокласників

У більшості навчальних закладів сьогодні приділяється достатня увага профорієнтації хлопчиків і дівчаток старшого віку, адже цей захід є дуже важливим і потрібним. Ще в період навчання в школі дитина повинна визначитися з вибором майбутньої професії і способу життя, причому зробити це так, щоб через деякий час йому не довелося шкодувати про прийняте рішення.

Дуже часто старшокласники починають схилятися до тієї чи іншої професії, виходячи виключно з власних інтересів і переваг. При цьому діти не в змозі адекватно оцінити, чи відповідають їхні фізичні дані, інтелектуальний потенціал і психофізіологічні особливості вимогам, які пред`являються до працівників обраної сфери.

Саме це і є основним завданням, яке ставлять перед собою педагоги і психологи, які проводять різноманітні ігри та заняття з профорієнтації для старшокласників. В результаті подібних заходів хлопчики і дівчатка повинні визначитися, до якого виду діяльності вони найбільше розташовані, і в якій професії вони зможуть відбутися. У даній статті ми розповімо вам, яка програма з профорієнтації старшокласників сьогодні реалізується в більшості шкіл, і як можна допомогти своїй дитині визначитися з вибором майбутньої професії.

Обов`язкова програма з профорієнтації старшокласників

Під час занять, спрямованих на профорієнтацію хлопців старшого шкільного віку, педагогом-психологом повинні бути обов`язково порушені наступні теми:

1. Дослідження бажань, схильностей і особистісних уподобань кожної дитини.
2. Аналіз фізичних та інтелектуальних здібностей дітей.
3. Вивчення різних сфер діяльності та професій.
4. Аналіз ситуації на ринку праці, оцінка ймовірності вступу до навчального закладу для отримання профільної освіти.
5. Безпосередньо вибір професії.

Хлопці шкільного віку, в тому числі і ті, які навчаються в старших класах, набагато легше сприймають будь-яку нову інформацію, якщо вона подана в формі веселого розважального заходу або гри. Далі ми пропонуємо вашій увазі цікаву гру і тест, які допоможуть юнакам і дівчатам визначитися з майбутньою професією.

Ігри з профорієнтації для старшокласників

У роботі педагогів і психологів може використовуватися ділова гра з профорієнтації старшокласників під назвою «Лабіринт вибору». Першу частину цього заходу є прес-конференція, під час якої кожен з учнів повинен презентувати іншим хлопцям свою майбутню професію. Далі в процесі гри всіх хлопців необхідно розділити на пари, в якій кожен з учасників повинен переконати опонента в тому, що його професія набагато цікавіше і важливіше.

Найпопулярніше і корисний захід з профорієнтації для старшокласників - це спеціальний тест. Існує досить багато видів подібних досліджень, кожне з яких призначене для виявлення особистісних особливостей дитини, його схильностей та вподобань, рівня інтелектуального розвитку і так далі.

Зокрема, для визначення того, в якій сфері краще всього працювати дитині, нерідко застосовується методика Йовайши Л.А. Опитувальник цього автора виглядає наступним чином:

1. Що важливіше: створювати матеріальні блага або багато знати?
2. Що вас найбільше приваблює при читанні книг: яскраве зображення сміливості і хоробрості героїв або прекрасний літературний стиль?
3. Яке нагородження вас більше б обрадувало: за громадську діяльність на загальне благо або за науковий винахід?
4. Якби вам була надана можливість зайняти певний пост, який би ви вибрали: директора універмагу або головного інженера заводу?
5. Що, на ваш погляд, слід більше цінувати у учасників самодіяльності: те, що вони виконують суспільно-корисну роботу, або те, що вони несуть людям мистецтво і красу?
6. Яка, на ваш погляд, область діяльності людини в майбутньому буде мати домінуюче значення: фізична культура або фізика?
7. Якби ви були директором школи, на що б ви звернули більшу увагу: на згуртування дружнього і працьовитого колективу або на створення необхідних умов і зручностей (зразкова їдальня, кімната відпочинку та ін.)?
8. Ви на виставці. Що вас більше приваблює в експонатах: їх внутрішній устрій (як і з чого вони зроблені) або колір і досконалість форми?
9. Які риси характеру в людині вам більше подобаються: дружелюбність, чуйність і відсутність користі або мужність, сміливість і витривалість?
10. Уявіть, що ви професор університету. Якому предмету ви віддали б перевагу у вільний від роботи час: дослідам з фізики, хімії або занять з літератури?
11. Ви б охочіше поїхали: як відомий фахівець зовнішньої торгівлі з метою покупки необхідних товарів для нашої країни або як відомий спортсмен на міжнародні змагання?
12. У газеті дві статті різного змісту. Яка з них викликала б у вас велике зацікавлення: стаття про нової наукової теорії або стаття про машину нового типу?
13. Ви дивіться військовий або спортивний парад. Що більше приваблює вашу увагу: зовнішнє оформлення колон (прапори, одяг) або злагодженість ходьби, бадьорість і граціозність учасників параду?
14. Чим би ви охочіше зайнялися у вільний час: громадською роботою (на добровільних засадах) або чим-небудь практичним (ручною працею)?
15. Яку виставку ви б з великим задоволенням подивилися: виставку новинок наукової апаратури (фізики, хімії, біології) або виставку нових продовольчих товарів?
16. Якби в школі було тільки два гуртка, який би ви вибрали: музичний або технічний?
17. Як вам здається, на що варто було б в школі звернути більшу увагу: на спорт, так як це необхідно для зміцнення здоров`я учнів, або на їх успішність, так як це потрібно для їх майбутнього?
18. Які журнали ви б з великим задоволенням читали: літературно-художні або науково-популярні?
19. Яка з двох робіт на свіжому повітрі вас більше б привернула: «ходяча» робота (агроном, лісничий, дорожній майстер) або робота з машинами?
20. Яка, на ваш погляд, завдання школи важливіше: підготувати учнів до практичної діяльності і навчити їх створювати матеріальні блага або підготувати учнів до роботи з людьми, щоб вони могли допомагати іншим в цьому?
21. Які видатні вчені вам більше імпонують: Менделєєв і Павлов або Попов і Ціолковський?
22. Що важливіше дня людини: жити без деяких зручностей, але мати можливість користуватися скарбницею мистецтва, створювати мистецтво або створювати свій благополучний, зручний побут?
23. Що важливіше для благополуччя суспільства: техніка або правосуддя?
24. Яку з двох книг ви з великим задоволенням читали б: про розвиток промисловості в нашій республіці або про досягнення спортсменів нашої республіки?
25. Що принесе суспільству більше користі: вивчення поведінки людей або турбота про добробут громадян?
26. Служба побуту надає людям різні послуги (виготовляє взуття, шиє одяг та ін.). Чи вважаєте ви за необхідне: створювати таку техніку, якою можна було б самим скористатися в побуті, або ж надалі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей?
27. Які лекції вам би більше сподобалися: про визначних митців або вчених?
28. Якого характеру наукову роботу ви б обрали: роботу на свіжому повітрі в експедиції або роботу з книгами в бібліотеці?
29. Що б вас найбільше зацікавило у пресі: повідомлення про що відбулася художній виставці або повідомлення про виграш грошово-речової лотереї?
30. Вам надається вибір професії: який з них ви б віддали перевагу: малорухомої роботі по створенню нової техніки або фізичній культурі або іншій роботі, пов`язаній з рухом?

Школяр, який проходить тест, повинен оцінити 2 затвердження по кожному питанню і зрозуміти, яке з них йому ближче. Відповіді інтерпретуються за наступними шкалами:

1. Сфера роботи з людьми. Якщо серед відповідей школяра на питання під номерами № 6, 12, 17, 19, 23, 28 переважають перші твердження, а на питання № 2, 4, 9, 16 - другі, - йому краще віддати перевагу таким професіям, як вчитель, вихователь , екскурсовод, психолог, менеджер, слідчий.
2. Сфера розумової праці. Дитина, який тяжіє до цієї області, повинен переважно вибирати перші затвердження при відповіді на питання № 4, 10, 14, 21, 26 і перші - в питаннях № 7, 13, 18, 20, 30. У цьому випадку йому найкраще працювати інженером, юристом, архітектором, лікарем, екологом і так далі.
3. Схильність до сфері технічних інтересів визначається за відповідями на питання № 1, 3, 8, 15, 29 (в них дитина повинна вибрати перші затвердження) та № 6, 12, 14, 25, 26 (другі). При таких відповідях старшокласнику потрібно шукати своє покликання серед таких професій, як водій, програміст, радіотехнік, технолог, диспетчер та інших.
4. майбутні працівники сфери естетики і мистецтва вибирають перші затвердження при відповіді на питання № 5, 11 і 24 та другі на № 1, 8, 10, 17, 21, 23 і 28. Цим хлопцям можна спробувати стати артистами, художниками, письменниками, флористами, кондитерами.
5. Сфера фізичної праці і рухомою діяльністю визначається наступними відповідями - вибір перших тверджень в питаннях № 2, 13, 18, 20 і 25 та друге - у питаннях № 5, 15, 22, 24 і 27. Так відповідають майбутні спортсмени, фотографи, продавці, бармени, ремонтники, листоноші, далекобійники і так далі.
6. Нарешті, майбутніх працівників сфери матеріальних інтересів можна виявити за відповідями на питання № 7, 9, 16, 22, 27, 30 (перші затвердження) та № 3, 11, 19, 29 (другі). Такі відповіді вибирають хлопці, які зможуть працювати бухгалтерами, економістами, маркетологами, брокерами, індивідуальними підприємцями.

Відео: Профорієнтація школярів триває

Відео: Профорієнтація для старшокласників "Ким стати"

Відео: Захід з профорієнтації старшокласників «Вернісаж професій»