Порушення поведінки у дітей
Причини порушень поведінки у дітей
Основними причинами порушень поведінки у дітей є:
- Боротьба за місце під сонцем. Таким способом дитина намагається завоювати тепло і увагу батьків. На практиці ж непослух чада найчастіше провокує роздратування і скандали, що ще більше погіршує ситуацію;
- Спроба самоствердитися. Необхідність у визнанні власної особистості виникає у дітей на тлі надмірного тиску і опіки з боку дорослих. Перекірливе поведінку і впертість в даному випадку приходять на допомогу в пошуку можливості жити за власними правилами;
- Жага помсти. Нерідко діти починають робити все всупереч вимогам старших в спробах відновити справедливість. Замість того щоб ображатися на малюка, задумайтеся, що змусило його так вчинити з вами. Можливо, ви образили його або постійно ставитеся до нього упереджено;
- Втрата віри в особистий успіх. Сумніви у власних силах теж можуть спровокувати у дитини погану поведінку. Не варто покладати на чадо занадто високі очікування і пред`являти претензії - зараз важливо організувати спільну діяльність, адже самостійно вибратися з глухого кута йому не під силу. Постарайтеся не допускати критики на адресу малюка і заохочуйте його навіть за самі дріб`язкові досягнення.
Види порушень поведінки у дітей
- Гіперактивну поведінку (синдром дефіциту уваги)
Такі дітлахи відчувають підвищену потребу в постійному русі. Блокування активності жорсткими правилами поведінки призводить до наростання м`язового напруги і різкого погіршення уваги, внаслідок чого виникає сильне стомлення і падає працездатність. За цими реакціями завжди слід емоційна розрядка, що виявляється неконтрольованим руховим занепокоєнням і вираженою расторможенностью.
- демонстративна поведінка
Такий вид порушень поведінки у дітей проявляється навмисним і усвідомленим недотриманням загальноприйнятих соціальних норм. Девіантні вчинки, як правило, спрямовані на адресу дорослих.
- протестний поведінку
Виділяють три форми даної патології: негативізм, норовистість і впертість.
Негативізм - відмова дитини що-небудь робити лише тому, що його про це попросили. Найчастіше виникає в результаті неправильного виховання. До характерних проявів можна віднести безпричинний плач, зухвалість, брутальність або, навпаки, замкнутість, відчуженість, образливість.
Упертість - прагнення досягти своєї мети для того, щоб піти наперекір батькам, а не задовольнити реальне бажання.
Непоступливість - в цьому випадку протест спрямований проти норм виховання і нав`язуваного способу життя в цілому, а не на керівного дорослого.
- агресивна поведінка
Під агресивною поведінкою розуміють цілеспрямовані дії руйнівного характеру, що суперечать нормам і правилам, прийнятим в соціумі. Дитина викликає у оточуючих психологічний дискомфорт, заподіює фізичний збиток живим і неживим об`єктам і т. Д.
- інфантильна поведінка
У вчинках інфантильних дітей простежуються риси, характерні більш раннього віку або попереднього етапу розвитку. При відповідному рівні фізичних здібностей дитина відрізняється незрілістю інтеграційних особистісних утворень.
- конформне поведінку
Конформне поведінка проявляється повним підпорядкуванням зовнішніх умов і вимог оточуючих. Його основою зазвичай служить мимовільне наслідування, легке зараження ідеєю, висока сугестивність.
- симптоматичне поведінка
В цьому випадку порушення поведінки у дітей є своєрідним сигналом того, що ситуація, що склалася більше нестерпна для незміцнілої психіки. Приклад: блювота або нудота у відповідь на неприємну, хворобливу обстановку всередині сім`ї.
Корекція порушень поведінки у дітей
Важливим аспектом корекції порушень поведінки у дітей є введення нових видів діяльності, а саме:
- Арттерапія. Мистецтво, сприяючи гармонійному формуванню всіх компонентів особистості, розвиває емоції і почуття дитини, допомагає переосмислити цінності і змінити поведінку. Інтерес оточуючих до результатів діяльності малюка підвищує його самооцінку і ступінь самоприйняття;
- Музикотерапія. Музика допомагає врівноважити діяльність нервової системи, розбуркати загальмованих і стримати надто збуджених дітей. Для психокорекційної роботи переважно використовувати запис звуків природи;
- Библиотерапия. Спеціально підібрані літературні твори (оповідання, байки, билини, казки) сприймаються дітьми не як вигадка, а як окрема існуюча реальність. У процесі читання або прослуховування книг дитина несвідомо вчиться розуміти і розпізнавати мотиви, вчинки і почуття героїв, а також отримує уявлення про можливі варіанти поведінки в тих чи інших ситуаціях;
- Гра. В процесі гри діти досліджують системи соціальних відносин, правил і норм поведінки - в змодельованих умовах вони представлені у близькій наочно-дійсної формі. Така діяльність дозволяє дитині набути досвіду партнерських відносин, співпраці і кооперації, сприяє розвитку довільної регуляції поведінки, заснованої на підпорядкуванні певного зводу правил.