Проблемне навчання в початковій школі

Навчання в школі - тривалий і складний процес. Дитина вступає до першого класу, будучи зовсім ще малюком, а закінчує школу вже практично дорослою людиною, маючи за плечима солідний багаж знань. Знання ці потрібно накопичувати поступово, рік за роком, постійно повторюючи пройдений матеріал і освоюючи нову інформацію.

Педагогічні методи, що застосовуються сьогодні, численні і різноманітні. Кожен хороший педагог прагнути знайти свій підхід до учнів, що особливо важливо стосовно хлопців, тільки ступили на шлях до знань. І одним з таких методів є проблемний підхід в навчанні молодших школярів. Він полягає в наступному: дітям пропонується не просто слухати і запам`ятовувати нову для них інформацію, а самостійно робити висновки в процесі вирішення заданої вчителем проблеми.

Даний метод проблемного навчання добре зарекомендував себе саме в початковій школі, оскільки багатьом першокласникам буває важко перейти від ігрової форми навчання, що застосовується в дошкільну освіту, до «серйозної» навчанні в школі, а проблемне навчання в якійсь мірі нагадує гру. Крім того, тут кожна дитина займає активну позицію, самостійно намагаючись знайти відповідь на поставлене запитання або вирішити задачку, а не просто сидить за партою і зубрить незрозумілий для нього матеріал. Словом, проблемне навчання - це прогресивний і ефективний спосіб прищепити дітям любов і прагнення до знань.

Психологічні основи проблемного навчання

Основні психологічні умови даного методу такі:

• учні діють максимально самостійно, але під контролем вчителя;
• завдання можуть бути різного рівня складності, але обов`язково здійсненними;
• вони ставляться відповідно до рівня знань учнів на основі вже пройденого матеріалу;
• мета такого навчання - не просто освоїти будь-яку тему, а викликати активність і прагнення самостійно знайти рішення проблеми.

Етапи та форми проблемного навчання

Оскільки методика проблемного навчання тісно пов`язана з активною розумовою діяльністю, то і її процес можна представити у вигляді відповідних етапів:

1. Дитина знайомиться з проблемною ситуацією.
2. Він аналізує її і виявляє проблему, яка потребує вирішення.
3. Далі слід безпосередньо сам процес вирішення проблеми.
4. Учень робить висновки, перевіряючи, чи правильно він вирішив поставлене перед ним завдання.

Проблемне навчання - це свого роду творчий процес, який змінюється з підвищенням рівня розвитку учнів. Виходячи з цього можна виділити три форми проблемного навчання:

• «Наукова творчість» - Це спільна робота вчителя та учнів, які відкривають для себе нові закони і теореми, вивчаючи теорію;
• «Практична творчість» - Це застосування отриманих теоретичних знань на практиці, в процесі вирішення поставленого вчителем завдання;
• «Художня творчість» - Це творчий пошук, який виливається в літературні експерименти, малювання, музичні вправи, різні ігри і т.п.